대구천례초등학교_기관명확인필요

2026-06-25 16:27

0532351574· large-v3

요약

대구천례초등학교 영상 크리에이터 수업 운영 문의 (7/1 진로체험데이)

기본 정보

  • 통화일시: 2026-06-25 16:27
  • 기관명: 대구천례초등학교
  • 상대/식별자: 교사 김상균 (053-235-1574)
  • 원본 파일명: 통화 0532351574_260625_162758.m4a
  • 전사 JSON: 2026-06-25_1627_통화 0532351574\통화 0532351574_260625_162758_화자분리.json
  • 처리 상태: 검토필요

한 줄 요약

  • 7/1 진로체험데이 6학년 영상 크리에이터 수업 관련, 학교는 "이론 최소화·활동 중심+1인 1영상 완성"을 희망 → 우리 측이 담당 강사에게 편집 앱 명칭과 1인 제작 가능 여부를 확인 후 회신하기로 함.

통화 상세

  • 김상균 교사: 7/1 진로체험데이 6학년이 영상 크리에이터를 신청, 수업 방식 문의.
  • 우리 측: 20~30분 이론 → 조별 콘티 → 야외 촬영 → 편집 → 쇼케이스, 2시간 내 완성. 조별 1대 핸드폰 필요.
  • 학교: 학생이 핸드폰을 가져와야 하는지, 편집 앱은 무엇인지 질문.
  • 우리 측: 편집 앱은 담당 코치/강사에게 확인 후 알려주겠다고 함.
  • 학교 요청: 이론 수업은 짧게, 실제 제작(영상+음악+화면전환) 위주로, 가능하면 1인당 1개씩 완성.
  • 우리 측: 이론 최소화·활동 위주로 강사에게 전달하겠으나, 1인 1제작은 난이도상 강사에게 재확인 필요하다고 답함.

확정 사항

  • 7/1 진로체험데이 6학년 영상 크리에이터 진행.
  • 이론 시간 축소·활동 중심 운영을 강사에게 전달.

미확정 / 재확인 필요

  • 사용할 동영상 편집 앱(프로그램) 명칭 → 강사 확인 후 회신.
  • 1인 1영상 제작 가능 여부 → 강사 확인 후 회신.
  • 스마트기기 준비 안내(조별 1대 vs 개인별).

원문 근거

  • [00:01-00:06] SPEAKER_00: "여기 대구천례초등학교 교사 김상균입니다."
  • [00:08-00:28] SPEAKER_00: "진로체험데이 7월 1일날 오는 걸로... 6학년이 영상 크리에이터를 신청했는데..."
  • [02:34-02:49] SPEAKER_01: "그거 한번 다시 물어봐야 됩니다. 담당 강사님한테."
  • [04:18-04:35] SPEAKER_01: "이론 시간 최대한 줄이고 활동 위주로만 진행할 수 있게끔 하도록 하겠습니다."

대화 원본

  1. 상대00:01
    네, 안녕하세요. 여기 대구천례초등학교 교사 김상균입니다.
  2. 우리00:06
    안녕하세요.
  3. 상대00:08
    저희 진로체험데이 7월 1일날 오는 걸로 알고 있는데 네, 맞습니다. 제가 6학년이 영상 크리에이터를 신청했는데 그 관련해서 제가 요청드리고 싶고 궁금해서 어떤 걸 하는지 그래서 문의차 전화드렸거든요.
  4. 우리00:28
    네네.
  5. 상대00:29
    네네.
  6. 우리00:30
    혹시 거기 뭐 이렇게 영상 크리에이터 하면 그 시간 안에 아이들이 영상을 딱 이렇게 만들 수 있는 정도로 이렇게 수업이 되는지 네 맞습니다 일단은 먼저 수업을 해서 보통 한 20분에서 30분 정도를 이런 공부를 하고요 그래서 영상 크리에이터에 대한 공부를 하고 나머지 한 20분 정도를 컨티를 짭니다 조별로 해가지고요 그래서 그 조별마다 각 콘티를 짜고 조별마다 밖에 나가서 영상이랑 다 찍어서 옵니다. 찍어서 와서 그 과정을 또 편집하는 시간과 거쳐서 그 뒤에 이제 쇼케이스 해가지고 각각 만든 것도 감상하고 가는 과정까지 하고 있습니다.
  7. 상대01:18
    그것까지 2시간이면 그렇게 만드는 게 다 되는 거네요.
  8. 우리01:21
    네 맞습니다. 그래서 이제 영상 퀄리티는 학생들마다 조별마다 퀄리티가 많이 차이가 나고요. 이제 중간에 어쨌든 조별마다 하면 분명히 참여하는 사람도 있고 주인공으로 참여하는 사람도 있고 그 팀웍에 따라서 약간 좌지우지 되는 경향이 있긴 하지만 대부분 아웃풋은 나옵니다.
  9. 상대01:47
    그러면 스마트 기기 같은 거는 어떤 걸 써요? 애들이 그런 걸 핸드폰으로 갖고 와야 되는 거예요?
  10. 우리01:52
    네 핸드폰이 필요합니다. 그래서 조별마다 한 대 정도만 있으면 되거든요. 그러면 어플을 어떤 거 써요?
  11. 상대01:59
    동영상 편집?
  12. 우리02:01
    동영상 편집은 사실 저희가 따로 깔려고 하는 프로그램이 있는데요. 제가 그 명을 담당 코치님한테 묻고 다시 한번 얘기해 드려야 되겠는데 보통은 일반적으로 초등학교도 편집은 조별마다 한두 번 해본 적은 있는 친구들이 꼭 있더라고요. 그래서 그 친구 편한 걸 위주로 먼저 쓰기 권유하고요. 모른다면 저희가 따로 권유하는 프로그램을 깔고 진행하는 걸로 하고 있습니다.
  13. 상대02:34
    권유하는 프로그램이 혹시 뭔가요?
  14. 우리02:36
    그거 한번 다시 물어봐야 됩니다. 담당 강사님한테. 네 맞습니다. 어떤 점 때문에 그러신가요?
  15. 상대02:48
    저희가 여기 명절 과정 안에 영상 만드는 게 있는데
  16. 상대02:54
    저희는 이제 애들이 각자 만들면 좋겠는데 아 개인 개인 당으로요 네네 뭐 필요한 게 뭔지 혹시 뭐 이렇게 들은 건 없어가지고 네네 그러니까 뭐 이런 경우에 뭐 이렇게 스마트 기기를 준비를 해야 되는지 네 좀 어플을 깔면 이 시간 안에 완성되게 영상을 한 개 만들면 좋겠다 싶어가지고 아니면 저희가 사전에 뭔가 좀 네 이론이나 이런 거는 뭐 좀 가르쳐주
  17. 우리03:20
    아 네 그 사실 그 아웃풋이라는게 사실 이제 학생들마다 완전 다 달라서 선생님께서 약간 의도로 약간 필요하신 말씀 해주시면 제가 강사님한테 전달해서 이제 선생님의 그 목표에 맞는 걸 좀 다시 이렇게 해드릴 수 있거든요 네 각자 만들면 좋겠는데 근데 각자 만들면 네 네네
  18. 상대03:46
    엄청 퀄리티 안 뛰어나더라도 일단은 저번에 옛날에 보니까 와서 이론 수업하고 하는데 실제 만드는 시간은 너무 짧고 이래서 완성도 짧고 그래서 이론 수업을 많이 하기보다는 실제로 이걸 만드는 걸 알려줘서 실제 퀄리티가 안 뛰어나더라도 영상 길이가 짧더라도 기본적인 영상 놓고 음악 놓고 화면 전환 정도만 넣어도
  19. 상대04:11
    애들이 거기까지만 완성되게만 되면 좋을 것 같아서 아 그렇습니까?
  20. 우리04:17
    네 왜냐하면 이론을 하지 않고 하면 명분이 좀 없지 않습니까? 이런 욕명상 크리에이터라고 하는데 그래서 어쨌든 그러면 제가 담당 강사님한테 이론 시간 최대한 줄이고 활동 위주로만 진행할 수 있게끔 하도록 하겠습니다.
  21. 우리04:36
    그런데 1인당 1개씩 만드는 거는
  22. 우리04:39
    제가 아무리 생각해도 머리에 좀 그리시지 않거든요. 왜냐면 촬영도 해야 되고 자기 모습 찍어야 되는데 그리고 분명히 잘하는 친구 있고 못하는 친구 있는데 못하는 친구는 아예 못 따라갈 거고 또 잘하는 친구는 너무 잘해서 그 부분이 좀 있을 것 같아서 그 부분을 제가 한번 더 물어보고 얘기 드려야 될 것 같습니다.
  23. 상대05:01
    알겠습니다. 네 알겠습니다. 네 감사합니다. 네 감사합니다.